Karya Ilmiah
Bagi mahasiswa s1 PGSD yang menempuh mata kuliah IPA dapat mendownload materi karya ilmiah IPA, dan ada tugas yang harus Anda selesaikan
Silahkan tugas dan contoh download disini
PERKULIAHAN ONLINE INOVASI PEMBELAJARAN II:
Untuk mahasiswa S1 PGSD, S2 Dikdas Unnes, S2 Prodi IPA Unnes dan
S2 PAI IAIN
Pandangan Konstruktivis Tentang Pembelajaran
Menurut pandangan kontruktivisme keberhasilan belajar bergantung bukan hanya pada lingkungan atau kondisi belajar, tetapi juga pada pengetahuan awal siswa. Belajar melibatkan pembentukan ”makna” oleh siswa dari apa yang telah mereka lakukan, lihat dan dengar. Pembentukan makna merupakan suatu proses aktif yang terus berlanjut.
Implikasi dari pandangan kontruktivisme di sekolah ialah pengetahauan itu tidak dapat dipindahkan secara utuh dari pikiran guru ke siswa, namun secara aktif dibangun oleh siswa sendiri melalui pengalaman nyata. Belajar merupakan proses kontruktif yang menghendaki partisipasi aktif dari siswa, sehingga disini peran guru berubah, dari sumber dan pemberi informasi menjadi pendiagnosis dan fasilitator belajar siswa. Pembelajaran kontruktivisme mengandung empat kegiatan inti, yaitu: (1) berkaitan dengan prakonsepsi atau pengetahuan awal;(2) mengandung kegiatan pengalaman nyata; (3) melibatkan interaksi sosia; dan (4) terbentuknya kepekaan terhadap lingkungan.
Upaya Mengelola Pembelajaran Berkualitas, Sudahkah Guru Siap Untuk
berubah!
Untuk menjalankan tugasnya sebagai pendidik, calon guru dan guru seyogyanya melakukan banyak hal seperti membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP),melaksanakan pembelajaran, serta menilai proses dan hasil belajar siswa. Sebagai persiapan mengajar guru mungkin melakukan banyak hal, namaun yang pasti guru akan menyiapkan materi yang akan diajarkan. Strategi pembelajaran yang mendidik sehingga terbentuk siswa yang memiliki pengetahuan kognitif yang mampu berpikir kritis dan kreatif, bekerja sama, dan kemampuan mandiri.
Guru mempunyai peran penting dalam terjadinya belajar. Peran penting tersebut berkaitan dengan tugas pokok guru sebagai fasilitator, yang menyiapkan kondisi yang kondusif untuk belajar. Peran ini akan dapat dilaksanakan dengan baik, jika guru mampu: menguasai materi pembelajaran dengan baik, memahami karakteristik dan kebutuhan siswa dan mengelola pembelajaran yang mendidik.
Pada pertemuan terdahulu Anda telah memahami dan mengaplikasikan pendekatan Cooperatif Script dan Cooperatif Jigsaw (Model Tim Ahli) pada pembelajaran. Pada unit ini,Anda diajak untuk menelaah dan mengaplikasikan pendekatan berbasis kompetensi yang lain yaitu Numbered Heads Together (Kepala Bernomor)
UNTUK MAHASISWA S2 IAIN DAN S2 DIKDAS TUGAS INI SEBAGAI BENTUK MID SEMESTER
Numbered Heads Together (Kepala Bernomor)
Langkah-langkah:
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor
2. Guru memberi tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban dan memastikan setiap anggota kelompok
mengerjakan/mengetahui jawabannya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor siswa yang dipanggil melaporkan
hasil diskusi
5. Tanggapan dari siswa lain,kemudian guru menunjuk nomor yang lain
6. Kesimpulan
TUGAS ANDA
PERKULIAHAN INOVASI PEMBELAJARAN:
Untuk mahsiswa S2 Dikdas Unnes, S2 Prodi IPA Unnes dan S2 PAI IAIN
PENDEKATAN BERBASIS KOMPETENSI
Pada unit ini,Anda diajak untuk menelaah pendekatan berbasis kompetensi. Anda akan diajak mengaplikasikan pendekatan berbasis kompetensi dalam praktek pembelajaran. Kompetensi dalam konteks pembelajaran dapat diartikan sebagai kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa yang berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap,yang terefleksikan dalam pola pikir dan bertindak. Dengan demikian sebuah proses pembelajaran diharapkan dapat mencapai kemampuan secara utuh dalam segi kognitif, afektif, dan psikomotor, yang dapat bermanfaat bagi kehidupan siswa masa kini dan masa yang akan datang. Pendekatan berbasis kompetensi diantaranya
PAKEM, CTL, Tematik, Numbered Heads Together, Cooperative Script (Skrip Kooperatif), Student Teams-Achievement Division (Tim Siswa Kelompok Prestasi), dan Kooperatif Jigsaw (Model Tim Ahli), SETS dll
Pada pertemuan kali ini,Anda diharapkan memahami dan mengaplikasikan pendekatan Cooperatif Script dan Cooperatif Jigsaw (Model Tim Ahli)
pada pembelajaran
Cooperative Script (Skrip Kooperatif)
Skrip Kooperatif: Siswa bekerja secara berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan bagian-bagian materi yang dipelajari.
Langkah-langkah:
1. Guru membagi siswa untuk berpasangan
2. Guru membagi materi kepada setiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan
3. Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa
sebagai pendengar
4. Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin dengan memasukkan ide-
ide pokok dalam ringkasannya
5. Pendengar menyimak/mengoreksi dan menambahkan ide-ide pokok materi lain yang
relevan
6. Bertukar peran antara pembicara dan pendengar
7. Kesimpulan
Cooperatif Jigsaw (Model Tim Ahli)
1. Siswa dikelompokkan dengan anggota 4-6 orang
2. Tiap orang dalam tim diberi materi dan tugas yang berbeda
3. Anggota dari tim yang berbeda dengan penugasan yang sama membentuk kelompok
baru (kelompok ahli)
4. Setelah kelompok ahli berdiskusi, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
menjelaskan kepada anggota kelompok tentang sub-bab yang mereka kuasai
5. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
6. Pembahasan
7. Penutup
TUGAS ANDA
Buatlah RPP dengan menggunakan pendekatan Cooperative Script (Skrip Kooperatif)
atau Cooperatif Jigsaw (Model Tim Ahli) untuk satu Kompetensi Dasar sesuai dengan mata pelajaran yang Anda ampu.
